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浅谈高职学院设计艺术专业发展培养方向
2014-10-11 10:33 罗进 

浅谈高职学院设计艺术专业发展培养方向

------以广东轻工职业技术学院设计学院为例

 

四川工商职业技术学院设计艺术系          罗进

 

摘要:广东轻工职业技术学院艺术设计学院的教学特色、课程设置、工学结合、教学实践、等一些教学特点可供我们针对性的参考与借鉴。我们应该扬长避短、不盲从、不跟风、择优学习、走自己特色的内涵式发展之路共同为高职教育事业的发展竭智尽力。

关键词:教学特色、课程设置、工学结合、教学实践、

 

广东轻工职业技术学院是全国100 所国家级示范院校之一,是国家示范院校重点建设单位。广东轻工职业技术学院艺术设计学院创立于1975 年,有着悠久的办学历史,艺术设计学院人数达到3800 人。

今年月我受学院和设计艺术系委派来到广东轻工职业技术学院艺术设计学院,参加了“艺术设计类专业新理论/前沿技术/关键技能培训”。通过考察学习:广东轻工职院设计学院的一些教学特点可供我们针对性的参考与借鉴。

 

特色之一:课程体系的设置:
    设计艺术类课程以岗位能力需求出发,建立“岗位+职业发展”的课程体系。针对设计行业岗位职业能力构成要求,围绕以工作过程为导向,将课程体系按照设计行业的实际工作流程进行重构,将传统知识系统性的课程内容调整为基础素质课程、专业支撑课程、专业核心技能课程、横向扩展课程、纵向延伸课程、岗位综合技能课程,六大模块课程体系。学生由模拟项目的学习向真实项目的学习过渡;由单纯技能型分项训练向项目综合技能提升训练渐进,使学生由入门新手逐渐成长为设计能手。

特色之二:设计公司型校内实训基地——“创意工场 

艺术设计学院校内实训平台——“创意工场”,引入企业文化,构建职场真实环境,按照中型设计公司工作流程和岗位需要标准建设,集理论区、创意设计区、设计制作区于一体。做到“专业课堂就是设计公司,任务就是企业真实项目,指导教师就是设计主管,学生就是设计师,课堂作业就是项目成果”,建成了“艺术设计类生产性实训基地” 。其中包括:平面设计工作室、产品设计工作室、环境艺术设计工作室、装饰艺术设计工作室、服装设计工作室及数码艺术设计工作室等。在“创意工场”内的教学过程由“传输式”的被动讲授转变为“影响式”的互动启发,并结合由模拟项目向真实项目的过渡;学生在设计实践中不断提升分析问题、分析问题、解决问题的职业能力。同时,积极引导学生参加国内外设计竞赛,以赛促学、以赛代练,使学生由入门新手成长为具有创新精神的设计能手。依托“创意工场”为平台的项目教学的组织实施,教学系部教学主要特点为理论教学阐述观点、理念和思路、学生部分成果以分组形式在“工场”完成。依托“创意工场”为平台的项目教学的运行模式,学生以“创意营”的形式利用教学空余或者假期进行工学结合成果转化。

特色之三:“用手去思考”,以其指导教学改革与实践。

“用手去思考”是他们核心的教学理念,用这个理念去指导艺术设计的教学改革和实践。刚接触到这句话时我非常不解,思考应该是用大脑啊?而他们则认为当关于脑的理性的知识教育发展到一定程度时,关于手的知性的、技能的教育就变的越来越重要,这是人类生活本质的回归,我们需要爱因斯坦,我们更需要爱迪生。

1,创意策略到设计制作
2,项目驱动到工作体验
 3,以赛促学提升创新力

学生通过1-3 学期的职业基本技能学习,做一些设计类的专题项目,提高学生的艺术设计修养,夯实基础。再到4-5学期进入学校内实训基地——“创意工场”,让学生接触综合实际项目,锻炼学生的实战经验。教师边教边做、学生边做边学、在设计实践中不断提升发现问题、分析问题、解决问题的项目技能。同时让学生参加国内外的设计竞赛,锻炼学生的竞赛能力,提升学生的高度,获得大奖的学生在众多的学生中树立榜样,激励众多的学生为设计竞赛前赴后继。在第学期学生进行企业顶岗实习,实现校内校外的衔接和融通。但是在企业顶岗实习期间每个星期还要回校一次,进行毕业设计课题的训练,如中国风、广州印象等课题,保持学院派的设计风格,给学生注入可持续发展的设计能力。

                    

个人感受和体会:

首先:作为广州城市的区域优势,第三产业的规模化,广东轻工职业学院明显拥有较多校外实习基地和合作单位,再加上自身的专业实践基地广州大广告设计、传媒、装饰、建筑设计等公司实体。是学生教学成果得得到最好的实践。他们依托“创意工场”,加强与企业的合作,整合专业的人才、技术、设备、项目资源,服务与广州以及珠三角中小企业产品转型与品牌升级的设计创意需求。学校与企业共建设计研发机构,既满足了企业品牌设计提升的要求,增强了教师的设计服务能力,又保障了生产性工学结合教学的实,同时也孵化一批有影响的设计项目:如为“2010 年广州亚运会”制作亚运志愿者招募广告、纪念品、招募网站的QQ 表情以及亚运志愿者全媒体新闻中心环境包装设计与制作,学校设计了2008 年奥林匹克科学大会会徽——永动的力量……这些设计项目的出色表现,提高了设计学院的知名度,同时也给学校带来了良好的声誉。

 

其次:经常安排教师外出参加培训和学习,人次参加由清华大学美术学院、上海同济大学传播与艺术学院、厦门大学新闻传播学院广告学系、北京电影学院、广州美术学院、中国商业美术设计师认证机构等单位举办的培训和学习。建立自我增值培训和学习的规划,有明确的年度进修计划,并划拨一定专业教师培训经费;定期选送骨干教师到国内外考察,开阔眼界,吸收新知,使专业教学保持一个高的标准。师资队伍是专业建设的重点。倡导“用手去思考”的理念,强化教师就是“教练”、“师傅”的意识,制度化地安排教师在创意工场和企业锻炼,丰富一线实战经验。教师优良的动手能力与实践过程中准确、快速的项目示范能力,迅速形成对学生的影响力。加强教学团队专业构成多元化建设,建成良好的专业生态群。为创新人才培养模式的实施和课程改革提供了强有力的保证。广东轻工职业技术学院艺术设计学院目前已经形成了以国家级教学名师、全国技术能手领头,博士、硕士为主体,教师与设计师相结合的且具有核心优势的国家级教学团队。

 

结合我院设计艺术系的实际我们自身可以加强的几点:

  我院设计艺术系其前身为四川工艺美术学校93年成立和创办,是我省最早成立艺术设计专业院校之一,在西南地区也有很好的声誉和良好的学生出口,在当前设计艺术飞速发展的今天,对于处于与西部地域的我们来说,我们可以从中领悟出自己的发展之路,不尽之处,权当抛砖引玉。

1积极进行教学改革,努力提高人才培养的质量。这是职业教育办学永远要做的事和追求的目标,尤其是职业教育需要抓住机遇,深化改革,提高质量,重振职业教育的雄风。一个学校要能创出响当当的牌子,必须让学生有成就、取信于民。“高职设计教育品牌的铸造”是高职学院艺术设计专业首要的办学理念,使人看到了艺术设计专业办学迫切需要加强的地方。必须体现教师身上那种对教育的热爱,对学生的用心投入,用简单的话来说就是是“提起心肝办教育”。

2, 加强产学结合、校企合作。产学结合、校企合作是是高职教育发展,加强学校和社会沟通,推动专业建设和改善办学条件,培养高素质技术应用型人才,体现高职教育办学特色的重要途径,也是各职业技术院校持续发展的关键。由不同的教师带队,教师边做边教,学生边学边做,在设计实践中不断提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。为将来学生的就业打下良好的基础,实现与企业的“无缝对接”。当然目前我们在这方面的工作也在加强,但还需完善和落实。

3以赛促学不愧也是一个好办法,以赛促学,提升学生的创新意识和创新能力。在优化课内的同时,强化课外,以赛促学、以赛代练,引导学生积极参加各种设计竞赛。让学生参与比赛展览,这过程本身就是一种有竞争的有目的学习:一是锻炼了学生开阔了眼界拓宽了视野;二是可以横向教学检验找差距看优缺,提高教学质量。同时还可以在同学科系列和兄弟院校中树立我们的荣誉和品牌。

4、加强师资培训学习,让教师走出去,动起来。制定本系教师发展规划,有目的、有计划开阔眼界和视野,对专业教学和专业规划有较强的前瞻性。专业教师要利用时间经常参与一些实际项目。有了培训和这些合作和交流项目,一方面给教师有最新的知识结构在加以直接的市场一线的操作经验,可以更好的反馈到教学环节中去,另一方面企业也获得更个性化和更有发展性的设计方案。

 

 

当然东西部的教学资源和区位优劣不尽相同,扬长避短、不盲从、不跟风、择优学习、走自己特色的内涵式发展之路共同为高职教育事业的发展竭智尽力。

 

(1975年出生、四川西充人、副教授、四川美术家协会会员、主要从事设计艺术类基础课程教学与绘画创作         

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